“中心化下的去中心化”：国内如何教授区块链技术

大家都希望国内能成为区块链技术的世界领导者，但已禁止其最受欢迎的用途途。学生和教职员工想知道大学能否成功教授区块链，毕业生能否找到工作。

2019 年 10 月 24 日，标志着国内区块链教育结构变革的开始。国内需要“抓住区块链技术提供的机遇”。这些话阐明国内的雄心勃勃，以在这一新兴技术的全球发展中发挥主导作用。

国内的大学清楚这个趋势。2020年，14所国内高校设立了区块链技术本科学位课程，成都信息技术大学最早成立了全国第一所区块链技术学院。

虽然区块链技术受到国人的推崇，但其最受欢迎的应用——加密货币现在是非法的。在过去的十年中，2013年国内禁止了加密交易，2017 年禁止代币发行，2020年禁止加密货币挖矿以及禁止加密货币交易，最终国内的区块链与世界其他任何地方都不同。

“在讨论区块链时，我们不能从加密货币的角度来看待它，”浙江大学计算机学院副教授陈建海说。它在 CoinDesk 的 2022 年区块链最佳大学中排名第 24 位。相反，他穿针引线教区块链仅用于合法批准的用途。“我们要做的是利用区块链技术赋能产业，解决现有问题，”陈说。

国内大学如何在区块链领域教育学生？教师、学生和创业者描述了对大规模技术熟练程度的推动，这让那些对区块链技术的变革潜力感到兴奋的人感到沮丧、被忽视，并在制度化教育之外开辟了自己的道路。

在过去的三年里，陈说他已经为各个领域的领导人，包括地方政府、银行行长和其他大学的教职员工做了数百场关于区块链的三小时讲座。他说，讲座涵盖了大部分基本主题，包括什么是区块链技术，我们为什么需要区块链技术以及区块链技术的用例是什么。

即使在这种大众教育工作取得进展的同时，政府部门也已将区块链工作添加到国家公认的职称中，并将区块链作为大学毕业生期望的计算机技能的选修课。

2020年，人力资源和社会保障部宣布了两个新的区块链职业——区块链技术技术员和区块链应用操作员——为国内需要什么样的区块链技能建立了标准。技术人员从事区块链架构设计、后端与底层技术、系统应用、测试、部署、运维等工作。运营商利用区块链技术和工具在政府、金融、医药、教育等场景运行系统应用。

“上层讲话后，地方政府出台了很多鼓励区块链技术发展的激励政策，”胡说。

没有灵魂的教室

区块链是一种永久记录数据的技术，就像一张不可变的收据，可以抵抗更改或政府干预。有无许可区块链和许可区块链。最常见的区块链是无需许可的，没有任何集中控制或看门人，可以公开且不可变地记录数据。

但是在国内，只有经过许可的区块链是允许的，这意味着如果政府不希望公共记录中的某些数据，它不能改变它，但有权删除整个链。

“国内的区块链是中心化下的去中心化，”浙江大学陈教授说，“这就是国内特色的区块链。”

然而，大多数教育工作者并没有争论许可区块链与无许可区块链，而是专注于技术方面，即编程本身，教授和学生都认为这是限制性和适得其反的。

“如果国内的区块链教育只关注技术人才，那你就是在为国外培养外包人才，”最近从金融科技硕士课程中辍学的唐汉说。唐补充说，在这种约束下，国内“不会培养任何Web3的领军人物”。

作为专注于区块链和金融科技的新闻机构谈连家智的联合创始人，唐自称是第一个将广受欢迎的非同质代币 (NFT) 集合 CryptoPunks 引入国内的人。然而，她想成为加密领域的创造者而不是观察者和记者，她申请并被北京大学金融科技专业的两年制硕士课程录取。

在国内，通过标准化的研究生入学考试是所有研究生院的入学要求。唐在2020年参加考试时，是341万人中的一员。进入这个项目付出了巨大的努力，但唐仅仅六个月后就退出了，因为她说她发现课程和教学与当前的趋势脱节。

“学校教授的内容仍然是点对点（P2P）借贷，而金融科技行业已经处于去中心化金融（或DeFi）时代”，唐说。区块链教育的狭隘方法的问题。

上海区块链工程技术研究中心首席技术专家、上海区块链工程技术研究中心首席技术专家刘柏祥表示：“在国内任何一所顶尖大学，都必须有人在做区块链研究，但（在课堂上）我们专注于向所有专业的学生介绍基础知识。” 《区块链技术基础与实践》的合著者。同样在复旦大学担任研究员的刘补充说：“我们将向学生介绍代币，但同时明确在国内不允许某些操作。”

事实上，国内Web3 社区有个奇怪的现象，从事流行的区块链应用，无论合法与否，例如游戏、元宇宙、不可替代的代币和加密货币：如果你问区块链技术专业的学生MetaMask是什么？你会发现他们不认识最受欢迎的加密钱包的名称。

唐说，忽视像加密货币这样的流行应用和受区块链启发的去中心化等变革性想法是一个无法克服的严重课堂障碍。“由于种种原因，国内的教育不能在 Web3 中谈论文化方面。国内的区块链教育假装削减了文化部分，只保留了技术方面。”

她引用了 Vitalik Buterin 共同撰写的研究论文“去中心化社会：寻找 Web3 的灵魂”，其中他提出了“灵魂绑定”令牌的概念，并认为它们将构成 Web3 去中心化未来的基础。

“Vitalik 是在谈论人们如何生活得更好，以及人们如何组织起来生活得更好。它讨论的是人文问题，而不是技术问题，”唐说。

唐选择边做边学。她于 2021 年 3 月辍学创办了 SeeDAO，这是一个去中心化的自治组织 (DAO)，致力于为华语世界培养 DAO 人才。她说，她的创业公司还完成了与包括香港 HashKey Capital 在内的投资者的 A 轮融资，目前估值为 3000 万美元。

唐的观点得到了其他学生的认同。“至少对于目前国内的区块链教育来说，获取知识的土壤不在大学里。”四年级神经科学博士生、北京大学区块链协会会长 0xaA 说。

群众就业

在上层宣布国内在区块链技术领域领先世界作为国家目标的几个月前，四川省成都信息技术大学成立了区块链技术学院。与清华大学或北京大学等顶尖学术大学不同，成都信息技术大学被认为更接近美国的职业学院。次年，与成都类似的国内其他 14 所学校宣布了区块链技术本科学位课程。

700多名新生在成都全新的学院开始了他们的本科课程，这在全国乃至世界上尚属首例。据该学院介绍，其课程涵盖计算机编程基础课程、区块链相关专业课程（如密码学和分布式系统）、联盟链开发（许可区块链）和智能合约部署。这是区块链教育，只关注大众的技术方面。

“2019年有1000多家区块链公司，看到人才需求不断增加，我们决定开设这个新的本科学位，”学院物联网安全专业教授李飞说。

事实上，国内技术区块链工作的前景是光明的。根据国家互联网信息办公室的数据，截至2022年7月末，国内有超过2100家区块链信息服务注册实体。国际数据公司数据显示，国内区块链市场的五年复合年增长率（2020-2024 年）预计将达到 54.6%——全球最快。国际咨询公司Gartner预测，国内对区块链人才的需求缺口将超过75万人。

红枣科技首席执行官、国家支持的区块链服务网络技术架构师何一凡表示，与潜力相比，当今国内对区块链人才的需求相对较小。

“国内目前的区块链就像1992年的互联网，当时人们只认为互联网只能用来发送电子邮件，”他说，“而人们对区块链的理解仍然集中在加密货币上。” 他预测五年内对获得许可的非加密区块链人才的需求明显。

但五年内可能会发生很多变化，尤其是在新兴科技领域，一天就像一周，一周就像一年。尽管存在对区块链的法律限制，业内其他人质疑这种增长能否继续保持下去。

“有时我们有一种偷工减料追赶西方的心态，”山东工商大学计算机科学教师小张说。“但是，在 Web3 中，没有捷径可走。”

在 2020 年担任 Polkadot 中国的大使——为区块链的互操作性协议社区做出贡献——之后，张建立了 zCloak Network，一个隐私保护的计算平台。作为一名从事 Web3 项目的高等教育教师，他的观点很少见。“如果我们只站在 Web3 世界之外，我们几乎不可能有收获，”张说。

尽管有禁令，大学生们仍在寻找进入 Web3 和加密世界的方法。尽管语言障碍很难克服，但学生们可以发现他们在使用 Twitter、Discord 和 Telegram 等西方社交和消息应用程序。

非正式地，学生们还与校友和私营企业联系，以了解区块链技术在现实世界中的含义。THUBA DAO 是由清华大学学生区块链协会的学生发起的 DAO，于 8 月与基于以太坊的去中心化交易所 Uniswap 背后的公司 Uniswap Labs 举办了第一次 Twitter ask-me-anything 活动。同月，THUBA DAO 举办了一场面向所有大学生的全球黑客马拉松，收到了 60 多个项目。

“政策对整个行业都有影响。如果我们不能客观地理解代币并做出适当的监管，它实际上将成为国内区块链发展的瓶颈，”SAIF的胡说，他也是国内区块链的联合创始人，早期的元宇宙初创公司。但他对进展的看法是长远的，“在所有这些资源都涌入之后，我们可能还需要几年的时间才能看到显着的成果，”胡说。

小编感慨国内的web3.0任重而道远。